Лечение истерик / Сдюшор психолог спб

НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ ПСИХОЛОГА В ШКОЛЕ ОЛИМПИЙСКОГО РЕЗЕРВА. WORK OF PSYCHOLOGS AT THE SCHOOL OF OLYMPIC RESERVE.

    Эмма Букреева 2 лет назад Просмотров:

1 НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ ПСИХОЛОГА В ШКОЛЕ ОЛИМПИЙСКОГО РЕЗЕРВА. Цырулин С.А. Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б.Н.Ельцина, Екатеринбург, Российская Федерация WORK OF PSYCHOLOGS AT THE SCHOOL OF OLYMPIC RESERVE. Tsyrulin S.A. Ural Federal University named after the first President of Russia B.N.Yeltsin, Ekaterinburg, Russia Высокие требования к соревновательной деятельности юных спортсменов, долговременный процесс их подготовки с привлечением различных специалистов, нарастающий накал спортивной борьбы и экстремальность её условий порождают новые задачи и, связанные с ними, новые формы и методы спортивной подготовки. Активное обсуждение теоретических аспектов подготовки спортсменов, интерес к которым усиливается в последнее время, отражает потребность в принципиально новых решениях проблем спорта. В сфере физической культуры и спорта условием сохранения психического здоровья и развития личностного потенциала должно стать психологическое сопровождение, так как практика спортивной деятельности указывает на существование проблем, касающихся психологического обеспечения подготовки юных спортсменов. Актуальными становятся вопросы модернизации условий психического развития и становления личности спортсменов, совершенствования средств психолого-педагогического воздействия, направленных на сохранение психического здоровья в условиях спортивной деятельности. Необходимость психологического сопровождения в спорте обусловлена тем, что спорт оказывает всё большее влияние на нравственное, физическое и психическое здоровье юных спортсменов.

2 Деятельность школы Олимпийского резерва направлена именно на подготовку спортивного резерва. Основные составляющие, обуславливающие эффективную подготовку спортивного резерва: рациональное соотношение занимающихся на этапах многолетней подготовки, обеспечивающее полноценное пополнение сборных команд России; нормативные основы деятельности спортивных школ; оптимальное построение спортивного календаря соревнований; формирование принципов Единой всероссийской спортивной классификации. Учитывая вышесказанное актуальным является работа спортивного психолога в школе олимпийского резерва. Причем эта работа должна вестись с первых лет поступления юного таланта в училище олимпийского резерва. Целью психологического сопровождения спортсменов в училище олимпийского резерва является: создание психолого-педагогических условий, способствующих актуализации личностных качеств, формирующих психическую готовность к соревнованиям юных спортсменов. Задачи, стоящие перед психологом: 1. Оказать практическую поддержку и помощь в формировании психической готовности к соревнованиям юных спортсменов; 2. Способствовать повышению психологической культуры специалистов, взаимодействующих со спортсменом. Для решения поставленных задач разработан проект работы спортивного психолога.

3 ПРОЕКТ Этап Действия Результат Участники Подготовительный этап Исследования, опросы, предварительные мероприятия 1. Организационное собрание участников проекта. 2. Анализ требований, предъявляемых содержанием определенного вида спорта, к психическим особенностям спортсменов; планирование подготовки спортсменов с учетом психологических факторов. 3. Выбор направления деятельности: взаимодействие с тренером - предоставление результатов диагностики, семинары, практикумы, индивидуальные консультации (по запросу); сопровождение спортсменов - комплексная психологическая диагностика, тренинговые занятия и индивидуальные консультации (по запросу). 1. Старт проекта. Распределение обязанностей. 2. Получение информации о проблемах спортсменов, входящих в целевую группу, повышение мотивации к взаимодействию, формулирование запроса на дальнейшую работу 3. Предоставление информации по актуальным вопросам. 4. Формирование практических навыков, обучение приемам работы с группой.

4 Основной этап Основные мероприятия 1. Психодиагностика личности спортсмена, включая выявление следующих компонентов: темперамента; характера; спортивных способностей (ведущих для избранного вида спортивной деятельности); свойств нервных процессов; доминирующих и актуальных психических состояний, проявляемых в условиях тренировочной и соревновательной деятельности; спортивной мотивации; ценностной ориентации; межличностных взаимоотношений в спортивном коллективе; интеллектуальной активности; специальных знаний (техники, тактики) и умений (двигательных, психорегуляции); психологической подготовленности к конкретному соревнованию. 2. На основании полученных результатов строится систематическая индивидуальная работа со спортсменами. 3. Формирование спортивно- 1. Знакомство, обучение коммуникативным навыкам 2. Осуществляется индивидуальная социально-психологическая помощь в режиме "Вопрос-ответ", психологическое консультирование, оказание адресной помощи целевой группы. 3. Информирование целевой группы по проблемам здоровья. 4. Повышение потенциала, навыков саморегуляции через тренинговую форму работы (проведение 5 тренингов). 5. Отработка и закрепление полученных навыков в индивидуальных занятиях.

5 Заключительный этап психологической компетентности спортсмена, включающее формирование специальных знаний и умений с целью самостоятельного использования их в тренировочной и соревновательной деятельности. 4. Обучение спортсменов: - технике исполнения упражнений и методике их освоения; - выявление причин, затрудняющих освоение упражнений, их предупреждение и устранение; - характеристике оптимального предстартового состояния (актуального) и своего типичного состояния; - средствам и методам выявления и регуляции неблагоприятного предстартового состояния; - технологии формирования своего предстартового состояния. Завершающие мероприятия 1. Тестирование 2. Анкетирование. Обработка обратной связи. 3. Собрание всех участников проекта. 1. Получение данных о результативности проекта. 2. Подведение итогов проекта. 3. Планирование дальнейшей деятельности службы.